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建設智慧教室需要思考哪些地方

  其一,我們的教室設計布局是否適應了學生學習的需求?是否適應了教師對學生學習行為觀察研究的需求?對學生來說,學生的學習行為要發生,教室是不是提供他自由書寫、自由表達,同時又能夠快速的獲取支撐背景、學科知識的支持;對老師來說,教室是否提供了對學習行為實時性、有效性的信息采集,是否提供了足夠學習行為與網絡社交的結合空間;對教育主管部門而言,教室的設計是否便于獲取到有效的教育信息。

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  其二,教室的智能化設計標準雖然各不相同,但我們對于有效學習信息的判斷、采集卻應該有一些共識,例如說課堂簽到數據、課堂互動數據是不是真正能夠幫助我們了解學生的學習行為,幫助學生學習思維的形成,這是值得我們思考的。

  其三,互聯網時代的教室已經不僅僅是一個學習行為的發生地,它也應當是學生學習社交的場所,那么我們的教學主管部門有沒有意識到,這樣的一個社交場所的社交屬性是否得到了尊重?學生在這樣的一個學習社交當中和日常社交又有怎樣的不同?這樣的研究在當下的教育當中是否關注到了呢?

  其實,教室屬于誰的問題背后其實是我們對于智慧教學究竟如何在真實教育行為當中開展的一種思考。個人認為,教室屬于誰?誰來負責營造一個適合我們學習的教室?這個問題是核心所在。

2020年6月8日 14:06
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